【概念阐释】
        《中学语文课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”法国启蒙思想家狄德罗也曾说过这样一句名言：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”古往今来，许多写作实践也都证明：能否写出好文章，首先取决于是否具有真情实感，而不是写作技巧。吾手写吾口,吾口述吾心，让真情在文中流淌，让激情在文中闪烁，让个性在文中张扬，用那些曾打动过自己心灵的东西去震撼别人的心灵。这样，笔下的文字就会摇曳生姿，珠玑毕露。
【考场模板】
结构设置
抛出现实热点素材+精细揣摩+抒发情感
考场模板
1.用现实的热点素材，引入作文（紧扣立意）
2.扩展素材，细致刻画描摹（升华立意）
3.抒发真情，强调立意（回扣立意)

【名家范本】
        老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。（于漪《往事依依》）
点评
        两位国文老师入情入理的讲课细节，掀起全文情感的高潮：“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……老师朗诵着，进入角色，那深深的感动的神情凝注在眼里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。”作者抓住老师这一特定情景下的朗诵细节，采用正侧面结合的方法，不惜笔墨具体细致地刻画，传神地展现了老师讲课的生动形象，有力表现了老师的讲课加深了我们对诗词作品的理解，激发了“我”对文学的兴趣，读之让人如临其境。
【高考模仿】
        夕阳姗姗走过，孱弱的倩影在天边寂静地漂泊，酡红的轮廓如一支笙歌，缠绵悱恻，将孤独的灵魂细腻温柔地抚摩。  
　　凋零的花朵，笑得有些颓唐，往昔的俏丽辉煌已被岁月岑寂地埋葬，剩下的只有点点滴滴的忧伤，如杏花春雨，随着风儿流浪。无奈的芬芳，宛如流泪的梦，空空守候着折断了的双翼……  
　　（不及格考场作文《梦未殇，歌未央》）  
　　人生有黑白两面，社会也是有黑白两面的，那么我的爸爸呢？呵呵，他就是一只熊猫，也有着黑白两面。  
　　我的爸爸是一个45岁的中年帅男人，他浑身散发着一种成熟的感觉，更是一个大丈夫气概的人，他有时细心得像个女人，有时粗旷得比男人还男人，我就喜欢这个样子的爸爸。  
　　他是一个情绪多变化的人，特别是在喝醉酒后。人活在世上，谁还没有点忧愁？爸爸在忧愁时总爱喝点小酒。在客厅里，只见爸爸孤独的身影，他每次只喝一点，但总因为酒量不行，而醉。爸爸醉后，显得很可爱，脸像红透了的苹果一样，有时傻傻地笑，有时默默地流泪，谁曾知道他的艰辛……  
（优秀作文《我爸就是一只熊猫》）  
点评
　　以上两文的片段孰优孰劣，一读便知。前一文除了文字华丽之外，毫无情感可言，虽然写了两段文字，但读完后不知其所云，使人一头雾水。而后一文的片段写实实在在的生活中的父亲，写来情真意切，生动感人。
路转溪桥
        在这溪桥，让我最后再看看我身后的路。它是如此舒适，最后再看一眼，让我坚定自己的信念。就算前方白雾茫茫，我也有友情的阳光。路转溪桥，在起点，不再犹豫，拼尽全力。兄弟们，我要和你们一同在终点，骄傲地笑！
点评
        这样的议论结尾可谓水到渠成，作者有感而发，感悟深刻，给读者以心灵的震撼。
【技法点睛】
      1.事要真  感情往往寄寓在一定的事件中，感情“真”，首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的思想和情感，只要符合“四此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”，其蕴涵或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父母双亡”、“父母离异”、“英雄救美”，等等，庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。  
　　2.情要真  要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真心的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中，无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。  
　　3.情要美  生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发的情感，迎合哪些人的趣味，诱发人性、人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。一般来说，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文，应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。  
　　4.情要浓  心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了一节时，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及高考，大凡高分作文，都是考生浓烈感情的结晶。  
　　5.抒情对象要实  考生在作文时，往往无视读者的存在，无对象、无目的地写。假如我们有了写作的激情，找准一个合适的激情倾诉对象，就便于淋漓尽致地抒发感情。比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者（如同龄人）倾诉。
【套用佳作】

碗　
张迪安  
　　我家的瓷碗，已经很久没有换过了。白色的底，淡蓝色的碎花，不甚惊艳，但看起来却很有家的味道。沾过胖乎乎的饭粘子，盛过滋味百转千回的海鲜汤，装过令人垂涎欲滴的黄焖鸡，挨过竹筷子的碰，受过铁调羹的敲，淋过柠檬味道的洗洁精，日复一日，年复一年，我家的碗敛藏了所有生活的味道。  
　　端起碗吃饭的时候，眼睛从碗的弧形边缘处打量着同桌吃饭的家人，有的吃得慢条斯理，有的狼吞虎咽，有人嗜辣，有人爱甜，虽然形态各不相一，然而饭香氤氲，洋溢在每个人脸上的都是幸福。  
　　七月的一天，新闻里播报了一起动车追尾事故，伤亡惨重。端着饭碗的我，听到这个消息时，忽然觉得饭菜难以下咽。有多少家庭从此都要空上一副碗筷，等待那个永远回不了家的人……  
　　餐桌对面的空饭碗里是否会有这样看不到的留言：我从远方赶来，特意坐了动车，只是为了能早一点看到你，握住你温暖的手，和你坐在一桌吃饭，相互对望，筷子会在夹菜时碰到一起，我想要尝尝你的手艺有没有进步，我的妻子。然而抱歉，我无法归家，原本热乎乎的饭菜凉了又热，你还是等不到我，原本给我盛饭用的小白碗，如今是否接满了你的泪水?  
　　碗筷坠地时破碎的声音中是否能追寻到这样触不到的思念：我放假第二天就跳上了动车，一学期没有见到您了，我想您包的茴香饺子想得要发疯，我不断祈祷一路顺风，坐在动车上每过一座城市就给您发一条短信，我离家的距离越来越近了，我的妈妈。天遂人愿的事情总是如此少，原谅我，妈妈，这顿饭又要留您自己吃了，我的灵魂永远停在了这铁轨上。家里地上那个打碎的碗，您收拾的时候可千万要小心啊，不要被碎片划伤了手，我知道您的心在滴血。  
　　冷冰冰的陶瓷碗里有没有留下这样一段温热的话语：终于能见面了，我想你想得睡不着觉，这次我给你买了很多的礼物，吃的、玩的，还有一只很漂亮的小碗，以后用这个喂你吃饭吧。我不在家的时候，你有没有听爷爷奶奶的话?如果我回来发现你没有长胖，我可要生气啦!回来以后我就给你做饭吃，一个月没有吃我做的饭，是不是早就馋得流口水啦，我的宝宝?对不起，对不起，宝宝，妈妈回不来了，是妈妈不好，以后再没有妈妈给你端你最爱吃的鸡蛋羹了，宝宝的小碗再没人能暖热了，以后……以后……再也看不见汤匙那边妈妈的脸了……宝宝，你别哭啊，我向你道歉好不好?  
　　上面的故事会在多少家庭里发生?打破的碗有多少?空出来的碗筷有几副?原本应该盛满佳肴的小碗，如今被苦涩填满。  
　　最近的新闻报道说，故宫也打破了一只碗，一只价值连城、举世无双的宋代哥窑碗。宋代的哥窑碗自然值很多钱，然而平民家庭里的碗不是承载了更多感情?一餐一饭，一只碗也可能陪伴人终老，看到碗沿的磕碰也许就能想起某次晚餐时发生的趣事，摸到碗沿的弧度就能回想起母亲盛饭时手掌的温度，一只碗里的记忆又是多少钱可以换来的呢?  
模拟点评　
        作者将自己对“7•23”动车事故的关注与思考，以及对事故遇难者、遇难者家属的哀悼、悲悯之情统统放入一只碗中，于是这只碗成了作者情感的载体，作者悲天悯人的情怀让这只碗重逾千斤。正因为作者善用饱含真情之心观察与思考世界，抒写内心情感，才使得文章真情流淌，让人动容。称得上是一篇典范的“真情作文”。